Тема: Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы.

Задачи:

• Учить ребят проявлять позитивное восприятие друг друга, ви­деть хорошее в каждом человеке.

• Развивать умение проявлять положительные эмоции, эмпатию потребность в общении друг с другом.

• Воспитывать доброжелательность, умение поддерживать друга друга, дружить.

Подготовительная работа:

1. Подготовка общего плаката « Мы - это мир».

Не зря говорят: «Глаза — зеркало души». Классный руководитель предлагает учащимся создать необычный плакат, который по форме напоминает большое сердце, в котором размещаются нарисованные; учащимися глаза одноклассников. Учащиеся рисуют их, согласно жребию, который они вытянули в классе. Задача плаката — научить детей видеть глаза друг друга, научиться читать по глазам состояние души друг друга и оценивать душевное состояние одноклассника. Ре­бята оформляют плакат в течение длительного времени. Свои рисун­ки они не подписывают. В ходе классного часа они высказывают свои переживания, ощущения, которые возникали у них в ходе рисования.

1. Анкетирование учащихся класса по теме нравственного клас­сного часа.

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы:

• Если бы у тебя была такая возможность, в какой цветок ты хотел бы превратить себя?

• Если бы у тебя была такая возможность, в какой цветок ты мог бы превратить своего соседа по парте?

• Подумай и скажи, чему ты можешь научиться у своих одноклас­сников?

• Подумай и скажи, чему ты можешь научить своих одноклассников?

• Представь себе, что ты уже взрослый и у тебя есть возможность встретиться со своими одноклассниками, чтобы ты хотел приго­товить к этой встрече?

• Создание традиций класса.

1. Классный руководитель приводит учащимся ситуации, в которых рассказывается о ритуалах класса и просит учащихся придумать свои ритуалы класса, которыми они будут руководствоваться в течение всех лет учебы в начальной школе.

2. Создание видеоролика «Наш класс глазами репортера — неви­димки».

В течение определенного времени классный руководитель снимает позитивные моменты в поведении учащихся класса. На их основе он создает видео ролик, с которым он знакомит всех учащихся класса.

3. Подготовка ситуаций для обсуждения.

Для обсуждения он готовит ситуации нравственной направленнос­ти, которые предлагает для обсуждения с учащимися.

 

Ход классного часа:

1. Вступительная часть

Классный руководитель (держит в руках фотографию своего класса):

В руках держу я фотографию.

В моем альбоме она всегда.

Чуть пожелтевшая, немного мятая,

Но как же мне она дорога!

Здесь на фото мои одноклассники,

Те, с кем детство делила я.

Встреча с ними всегда очень радостна

И волнительна для меня.

Дорогие мои ребята!

Сколько лет прошло, но всегда Встреча с вами — желанный праздник.

Есть что вспомнить нам с вами, друзья!

Ребята! Это стихотворение я посвятила своим одноклассникам, с которыми я встречаюсь насколько возможно часто. Какое это счастье, видеть всех тех, с кем сидел за одной партой, дышал одним воздухом, делил бутерброд и делился своими бедами. Видимо, поэтому даже в Интернете появилась такая рубрика «Одноклассники. РУ», в передаче «Жди меня» очень много рассказывается о том, как люди ищут и нахо­дят своих одноклассников.

Вопросы учащимся:

• Как вы думаете, ребята, почему людям хочется встретиться со своими одноклассниками?

• Совсем недавно вы тоже стали одноклассниками. Какие чувства вы испытываете, когда встречаете своих одноклассников в горо­де, на пороге школы, в своем доме? Почему?

• Каким нужно быть человеком, чтобы одноклассники хотели с тобой встречаться не только во время учебы, но и после оконча­ния школы?

1. Обсуждение результатов анкетирования.

Учитель показывает ребятам картину, на которой изображен нео­бычный букет цветов. Этот букет сделан по результатам анкетирова­ния учащихся, когда они писали о цветах, в которые они хотели превра­тить своих одноклассников, если бы имели такую возможность.

Классный руководитель: Перед вами, ребята, необычный букет. Он состоит из самых разных цветов, полевых и тех, что растут на клумбе, ярких и неприметных, источающих аромат и не имеющих его. Как вы думаете, почему у меня получился именно такой букет?

Ответы учащихся.

Классный руководитель: Этот букет составлен из ваших анкет. Это те цветы, в которые вы превратили бы своих одноклассников, если бы вы были волшебниками. Не правда ли, наш букет прекрасен. Почему Что нужно сделать, чтобы букет сохранился надолго, не вял, радовал - глаза окружающих людей своей красотой и ароматом?

Ответы учащихся.

Классный руководитель: Все ли мы с вами делаем для того, чтобы наш класс стал дружным классом? Все ли мы делаем для того, чтобы каждый человек чувствовал себя в нем уютно и хорошо?

Прежде, чем задать этот вопрос вам, я решила задать его репорте­ру-невидимке, которого попросила немного понаблюдать за нашим классом в обыденной жизни. Вы хотите увидеть, что у него получи­лось? Тогда я предоставляю слово его видеокамере.

1. Демонстрация видео ролика. Его обсуждение.

2. Чтение рассказа «Доброта».

Лена шла в школу. Но идти туда ей совсем не хотелось. Вчера вече­ром в ее доме поселилась печаль. Мама, ее всегда веселая мама, пришла с работы грустная, не спросила Лену о ее школьных успехах и сразу ушла в свою комнату. Когда Лена открыла дверь в мамину комнату, она увидела, что мама лежит в кровати, укрытая одеялом и тяжело дышит. «Плохо мне, доченька!» — сказала мама и попросила вызвать скорую помощь. Лена не знала, как это делать. Она позво­нила папе на работу. Через какое-то время приехал доктор и забрал маму в больницу. Папа с работы поехал прямо к ней, а утром уста­лый приехал домой и сразу же стал готовиться в больницу к маме, сказав, что ей сделали операцию.

Заплаканная Лена пришла в школу. На уроках отвечала невпопад, в переменку плакала. Ей было грустно, вспоминала она глаза мамы, такие грустные и печальные, ей хотелось кушать, было одиноко. Одноклассники веселились, бегали, им не было дела до Лениных проблем.

«Лена, возьми, эти яблоки очень вкусные! Моя мама их всегда по­купает. Попробуй, тебе понравится!» Лена повернулась и увидела свою одноклассницу, которая протягивала ей большое краснобокое яблоко.

«Бери, бери, не стесняйся! У меня еще есть! Нам обеим хватит». Од­ноклассница улыбнулась, взяла Лену за руку, и они отправились гу­лять по школьному коридору.

Вопросы учащимся:

1. Бывают ли в жизни такие ситуации?

2. Что мы можем сказать об однокласснице Лены?

3. Могли ли другие одноклассники обратить внимание на настроение Лены?

4. Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы по­мочь другому человеку в трудной ситуации?

5. Как вы думаете, что в лице Лены выдало ее настроение?

6. Правильно ли поступила одноклассница Лены?

7. Бывали ли в вашей жизни подобные ситуации?

 

Как мог бы закончиться рассказ, если бы не поддержка однокласс­ницы?

Ребята придумывают варианты окончания рассказа.

Классный руководитель: Ребята! Что нужно сделать, чтобы такие ситуации в жизни нашего класса были невозможны. Как сделать так чтобы ребята не чувствовали себя одинокими, а печали обходили наш класс стороной?

Мнения учащихся.

Работа над законами класса.

Законы класса, которые должны стать обязательными в жизни класса

• Справляться о здоровье и настроении друг друга, учителя.

• Помогать в трудную минуту, поддерживать в беде и горе, во вре­мя болезни.

• Делиться друг с другом печалями и радостями, самым необходи­мым.

• Поздравлять друг друга с днем рождения.

• Писать письма друг другу летом и на каникулах.

• Радоваться успехам друг друга, выражая это:

• пожатием руки;

• похлопыванием;

• словесным одобрением;

• аплодисментами всего класса в школе;

• телефонным звонком.

• Обсуждение плаката «Мы — это мир».

Классный руководитель: Как здорово, что мы с вами вместе решили сделать так, чтобы ни один ученик нашего класса не чувствовал себя одиноким, чтобы в нашем классе навсегда прописались дружба, под­держка и помощь. Так хочется, чтобы настроение у вас всегда было бодрым, а глаза сияли радостью и лучились от счастья.

Не зря говорят: «Глаза — зеркало души». Готовясь к этому разгово­ру, мы с вами попробовали заглянуть в глаза друг друга и открыть их для себя. Мы с вами готовили плакат «Мы - это мир». На этом плака­те мы отобразили едва ли не самую главную часть человеческого лица - это глаза. Давайте еще раз заглянем в глаза друг другу на плака­те и в жизни.

Вопросы учащимся:

• Что они выражают? Что можно прочитать по глазам? И возмож­но ли это сделать вообще?

Ребята рассказывают о том, что они хотели отразить, рисуя глаза одноклассников.

Классный руководитель:

Вот и подходит к концу наш разговор. Мне хотелось бы задать вам, ребята, несколько вопросов:

• Что вам больше всего запомнилось из нашего разговора?

• О чем бы вы хотели рассказать своим родителям из того, что се­годня обсуждали в классе?

• Если мы с вами будем поступать в своей жизни так, как решили сегодня на классном часу, изменится ли наша с вами жизнь?

Классный руководитель: Я предлагаю вам, ребята, сфотографиро­ваться совместно на память. Давайте сделаем так, чтобы, спустя годы, только увидев эту фотографию на телеэкране, в газете или в руках дру­гого человека, мы бы спешили друг другу навстречу, потому что мы все — одноклассники!

Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы!

Подведение итогов классного часа.