Прибыльская
Оксана Николаевна,
учитель английского языка МАОУ СОШ №31 г. Ишима
Класс: 6
Теме: «Животные в нашей жизни». «Animals in our life».
Автор УМК: М.З.Биболетова
Тип урока: Комбинированный
Цель: Формирование коммуникативных умений и навыков по теме «Животные в нашей жизни»
Задачи:
Образовательные: ознакомить учащихся со словами: natural habitats, harmful, save, endangered, nature, to protect, to cut down trees, an insect.
Развивающие: развивать умение аудирования, навыки и умения чтения, письма, устной речи, развивать умение выражать своё мнение.
Воспитательные: работать в парах, выслушивать мнение других, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, проявлять уважение к природе, животным, ко всему живому, что окружает человека.
Предметные: Формирования лексико-грамматических навыков говорении, чтения, письма.
Формирование УУД:
Личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;
Регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и строить монологические высказывания.
Формы работы учащихся: коллективная, парная
Оборудование: компьютер, проектор, доска, картинки с животными, тематические картинки «Животные в нашей жизни»
Этапы урока
1. Организационный момент
1.1 Фонетическая зарядка
1.2 Речевая зарядка
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
2.1 Просмотр видеосюжета.
2.2 Определение темы урока
2.3 Постановка учебных задач.
3.Актуализация знаний.
4.Первичное усвоение новых знаний.
4.1 Опрос по содержанию текста.
Физкультминутка
4. 2 Лингвистический анализ текста
4.3 Рефлексия результатов выполнения упражнения.
5. Первичное закрепление
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7. Рефлексия деятельности
Деятельность учителя
Приветствует учащихся
Good morning?
Who is on duty today?
Who is absent?
What day is it today?
What date is it today?
T: Look at the screen. Let’s read “Tongue-twisters” and wake up our tongues.
Ставит задачу - прочитать скороговорки соблюдая правила произношения.
Well done! So it’s time answer my questions.
Бросает мяч, задает вопросы, ориентируясь в ситуации
- What domestic animals do you know?
- What wild animals do you know? Name some birds!
- Have you got a dog?
- Have you got a pet at home?
- What is its name?
- How old is it?
- What does it like to eat?
- What does it like to drink?
- What colour is it? Etc.
Thank you!
Предлагает учащимся просмотр небольшого видео сюжета о животных (трейлер к мультфильму «Тайная жизнь домашних животных»)1 мин.
Предлагает учащимся определить тему урока
Tell me what we are going to speak about ?
Sure. Animals.
(Animals in or life)
Записывает тему на доске.
Questions helped us to define that we are going to speak:
- How do animals live?
- Where do the live?
‑ When and how can they help people?
Организует работу в парах
Ставит задачу:
- Read the text and write down all unknown words.
Say what you can do to help save endangered animals.
Наблюдает за ходом работы в парах, при необходимости помогает.
It’s time to answer our questions.
В случае затруднений помогает отвечающим.
- Read all unknown words and translate them.
Предлагает прочитать все незнакомые слова, которые выписали учащиеся.
- Do the exercise. Fill in the gaps using given words.
Предлагает выполнить упражнение, вставляя пропущенные слова, объясняя какой частью речи эти слова являются.
На доске высвечивается эталон упражнения с правильными ответами.
Организует фронтальную работу на основе упражнения в вопросно-ответной форме, с последующим применением
Выполнить упражнение: написать эссе опираясь на вопросы из упражнения как на план, можно найти информацию в справочниках и соответствующей литературе или просто ответить на вопросы упражнения в письменном виде.
Now answer my questions:
What was the topic of our lesson?
What was the aim of our lesson?
Перед тем как мы оценим результаты своей работы, давайте вспомним английские поговорки. Продолжите
- As wise as…
- As busy as…
- As slow as…
- As lazy as …
А теперь подойдите к моему столу и выберите себе картинку с животным, так что бы оно отражало вашу работу на уроке.
Все понял, все знаю – сова
Активно работал на уроке – пчела.
Не успевал за ребятами не все задания понял – улитка.
Плохо работал на уроке – собака.
Для поднятия эмоционального настроя после все вместе исполняют песню “Everything at once”
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя, дают ответы на вопросы.
Осмысливают задание. Читают скороговорки вслух, соблюдая правила произношения.
A black cat
Sat on a mat
And ate
A fat rat.
The doggy,
Dog, dog
Went joggy,
Jog, jog.
Hippity-hoppity, hop!
Hippity-hoppity, hop!
The green grasshoppers
Go hop-hop-hop.
Отвечают на вопросы учителя
- They are cows, horses, pigs, sheep, ect.
- They are wolfs, foxes, bears, etc. Birds are swallows, crowns, pigeon, swans, etc.
- Yes, I have/No, I haven’t
- Yes, I have/No, I haven’t
- Its name is …..
- It is ….
- It likes to eat corn
- It likes to drink water.
- It is green.
Смотрят видеосюжет. Выполняют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Высказывают предположения о теме урока.
По желанию отвечают на поставленные вопросы.
Формулируют проблему.
- We don’t know enough words on this topic.
Формулируют вопрос
What is a role of the animals in our life and what is a role of people in animals’ life?
Слушают учителя, осмысливают задание. Читают текст.
Выполняют анализ текста с выделением незнакомой лексики. Ищут ответ на поставленный вопрос.
Выделяют незнакомую лексику.
Строят рассуждения в форме связи простых суждений на основе текста, обосновывают свой ответ аргументами.
Осмысливают задания.
Называют выписанные из текста слова.
Выполняют задание. Подбирают пропущенное слово, являющееся искомой частью речи.
Обосновывают свой выбор аргументами
Делают выводы, сравнивают.
Осмысливают задание. Отвечают на вопросы задания, используя предложенную лексику и фразы. Строят предложения. Соблюдая правильную структуру предложения в соответствующей видо-временной форме.
Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей, записывают домашнее задание
The topic of our lesson was “Animals in our life”
The aim of our lesson was introduction with new words and say what a role of the animals is in our life and what a role of people is in animals’ life.
An owl
A bee
A snail
A dog
Литература:
-
Дидактика уверенности в себе: проектируем урок, реализующий требования ФГОС. Основное общее образование/Г.Копотева, И.М. Логвинова. – Волгоград: Учитель,2014.
-
Занимательный английский / Т.В. Пукина. – Вогоград: Учитель, 2011
-
УМК « Английский с удовольствием»/ “Enjoy English” (6 класс): Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.; - Обнинск: Титул, 2014
Интернет ресурсы: